Moderierte Gruppenposterpräsentation

Moderierte Gruppenposterpraesentation Diese Präsentationsform ist eine Verbindung mehrerer Präsentationstechniken:

moderierte Experten oder/und Plenardiskussion.

Lernziele z.B. im Rahmen der Lehrerausbildung:

Gewinnen einer größeren Sicherheit bei Lehr- und Vortragstätigkeit
arbeitsteilige Aneignung theoretischer Grundlagen
Anwendung von Theoriekenntnisse auf die Vorbereitung einer Präsentation zur Vermittlung der theoretischen Grundlagen
Gestaltung von Postern und schriftlichen Unterlagen zur Präsentation

Evaluationskriterien sind

Vermittlung des fachwissenschaftlichen Inhalts
sachlogische (begriffliche) Struktur
Medien und Medieneinsatz (Präsentation, Poster, Paper)
Anpassung an die Vorkenntnisse des Plenums
Hilfen zur Gewinnung von Einsicht, Verstehen, Behalten
Aufgabenstellungen im Hinblick auf Lernerfolgskontrolle und Lernerfolgssicherung
Moderation und Abstimmung der Teilthemen
Selbstanalyse und Teilnehmerfeedback

Voraussetzungen sind

thematischer Zusammenhang verschiedener Inhalte (Themen)
Aufteilung ist didaktisch sinnvoll (vgl. arbeitsteiliger Gruppenunterricht)
die inhaltliche Vorbereitung kann unabhängig von einzelnen Referenten oder Arbeitsgruppen durchgeführt werden
zeitliche und räumliche Eignung (Beleuchtung, Befestigungsmöglichkeiten)

Planung einer Unterrichtseinheit
"Arbeitstechniken und Techniken wissenschaftlichen Arbeitens"

Themenfestlegung
Die geisteswissenschaftlichen Methoden der Erziehungswissenschaft

Organisation
(nach Organisation innerhalb der Lehrveranstaltung)

Moderator (gemeinsam mit Teilnehmern)

Festlegung von Termin, Zeitrahmen und Ort
**. Jänner 19**, 80 Minuten, Seminarraum 224B
Anzahl der Teilthemen
Hermeneutik, Dialektik, Phänomenologie
Anzahl der Referenten (Einzel- oder Gruppenreferat)
zwei bis 5 Referenten für ein Teilthema
Rolle und Funktion des Moderators definieren
Einleitung in die Thematik "Geisteswissenschaftliche Methoden der Erziehungswissenschaft", Leitung der Expertendiskussion über die Funktion der drei Methoden im Rahmen des (empirischen) Forschungsprozesses in den Erziehungswissenschaften

Detailplanung
(kann nur anhand einiger Punkte angedeutet werden)

Moderator legt mit den Teilnehmern gemeinsam fest:

Gestaltung der Poster (Größe, Verhältnis Grafik-Text, Farben, Schriftgröße)
zusätzliche Materialien (Paper, Handouts, Arbeitspapiere, verkleinerte Poster, Literaturangaben)
Studienzeit für Teilnehmer, Moderationsdauer, Präsentationszeit, Diskussionszeit
Art, Anzahl und Abstimmung der Beispiele
Evaluation mittels ausführlicherem Feedbackbogen oder zumindest ein Kurzfeedback
Festlegung eines Vorbesprechungstermin zur Feinabstimmung
Literatur
Gestaltung der Experten- oder/und Plenardiskussion
vorbereitete oder spontane Fragen
Form der Moderation (z.B. "advocatus diaboli", Laie, Experte)
Überlegungen zur Durchführung (Aushang der Poster, Einleitung der Studienphase, Ablaufplanung)
Protokoll über Präsentation und Diskussion (Fragen, Klarstellungen, Lücken)

Quellen:
http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at/INTERNET/ARBEITSBLAETTERORD/Arbeitsblaetter.html (03-01-25)

Die Illustrationen zu dieser Seite stammen aus Lehrveranstaltungen des Autors.

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