Situativer Interessen Test (SIT v1.0) - Ergebnisse

Stichprobe

Diese hier berichteten Ergebnisse beruhen auf einer Stichprobe von 743 Personen, in der mit 62 Prozent die weiblichen ProbandInnen dominieren. Das Durchschnittsalter liegt bei 33 Jahren. 61 Prozent der Stichprobe stammt aus Deutschland, Österreich mit 22 Prozent liegt deutlich vor der Schweiz mit 12 Prozent, für 5 Prozent liegt keine Angabe vor.

Testitems

In der folgenden Tabelle enthält die Variablenbezeichnung folgende Informationen: die 1. Position bezeichnet die Situationsklasse, in der das Item steht, die 2. enthält die mit dem Item angesprochene Interessensklasse, die 3. Stelle die Interessensklasse, mit der das Item verglichen wurde und die beiden letzten Stellen kennzeichnen die Position im Fragebogen. Die Codierung erfolgte von 1 bis 4, sodass ein hoher Wert das Ausmaß der Zustimmung zu dieser Tätigkeit bezeichnet und 2,50 den Mittelwert bildet - die Mittelwerte über dem theoretischen Mittelwert sind färbig gekennzeichnet.

Kennung	Situation	Itemtext	Mean	Std Dev
RRI01	In einer Berghütte	im Winter den Betrieb aufrecht erhalten	2,19	1,09
IIA02	An einer Kunstuniversität	Bücher über berühmte Personen schreiben	3,18	1,11
AAS03	In einem Konzerthaus	als Künstler tätig sein	2,51	1,25
SSE04	In einem Jugendwohnheim	die Lernbetreuung durchführen	2,75	1,24
EEC05	In einer Spedition	neue Kunden aufsuchen und anwerben	2,64	1,18
RRA06	Bei einem Weinbauern	bei der Weinlese mitarbeiten	2,53	1,28
AAE07	In einer Galerie	für den Erwerb neuer Kunstwerke zuständig sein	3,00	1,12
CCR08	In einer Softwarefirma	die Software auf Fehler untersuchen	2,53	1,16
IIS09	In einem Forschungslabor	Experimente planen und durchführen	2,03	1,20
SSC10	In einem Gemeindeamt	die Bürger beraten und betreuen	1,66	0,96
RRS11	In einer Tischlerei	an einer Drehbank oder anderen Maschine arbeiten	2,93	1,19
EER12	In einem Verkaufsgespräch	die Vorteile des Produkts darstellen	2,84	1,13
IIE13	In der Pharmaforschung	neue Medikamente entwickeln und in Versuchen erproben	2,23	1,14
CCI14	In einer Bank	die Geschäftskonten von Großkunden führen	2,42	1,11
AAC15	In einem Architekturbüro	künstlerische Bauentwürfe zeichnen	1,88	1,11
IIR16	An einer Fachhochschule	wissenschaftliche Forschung betreiben	1,85	1,00
AAI17	In einem Kunstmuseum	an der Restauration alter Kunstwerke mitarbeiten	1,91	1,11
SSA18	In einem Schülerheim	Kindern bei den Hausaufgaben helfen	2,40	1,27
EES19	In einem Hotel	die Angebote für die neue Wintersaison planen	2,55	1,22
CCE20	In einer Versicherung	die Schadensstatistiken bearbeiten und auswerten	2,60	0,98
AAR21	An einem Theater	die Bühnendekoration entwerfen	2,06	1,16
EEA22	In einem Kaufhaus	den Einkauf neuer Waren planen	2,63	1,21
RRC23	In einer Autowerkstatt	einen Motor zerlegen und reparieren	2,23	1,13
SSI24	In einer Fahrschule	die neuen Fahrschüler unterrichten	2,09	1,11
CCS25	In einem Finanzamt	die Steuerklärungen bearbeiten	3,05	0,96
SSR26	In einem Krankenhaus	behinderte Patienten betreuen	2,16	1,12
RRE27	In meinem Wohnhaus	bei der Renovierung mitarbeiten	2,65	1,22
EEI28	In einem Großmarkt	den Einkauf planen und die neue Werbelinie entwickeln	2,32	1,13
IIC29	Bei einer Forschungsreise	Gesteinsproben nehmen und genau untersuchen	2,21	1,12
CCA30	An einem Computer	meine Adressdaten verwalten	3,14	1,06

IRR01	In einer Berghütte	Aufzeichnungen für die Wettervorhersage machen	2,81	1,09
AII02	An einer Kunstuniversität	zeichnen und malen	1,82	1,11
SAA03	In einem Konzerthaus	die Künstler vor ihren Auftritten betreuen	2,49	1,25
ESS04	In einem Jugendwohnheim	eine Exkursion planen und organisieren	2,25	1,24
CEE05	In einer Spedition	die Warentransporte kontrollieren und registrieren	2,36	1,18
ARR06	Bei einem Weinbauern	kunstvolle Etiketten für Weine zu entwerfen	2,47	1,28
EAA07	In einer Galerie	mit den Künstlern ihre Ausstellungen organisieren	2,00	1,12
RCC08	In einer Softwarefirma	die neue Hardware zusammenbauen und installieren	2,47	1,16
SII09	In einem Forschungslabor	die neuen Mitarbeiter einschulen	2,97	1,20
CSS10	In einem Gemeindeamt	das Einwohnerverzeichnis führen	3,34	0,96
SRR11	In einer Tischlerei	die Kunden bei ihrer Wohnungseinrichtung betreuen	2,07	1,19
REE12	In einem Verkaufsgespräch	die Funktion des Produktes praktisch vorführen	2,16	1,13
EII13	In der Pharmaforschung	den Vertrieb neuer Medikamente planen und organisieren	2,77	1,14
ICC14	In einer Bank	die Wertpapierkursentwicklungen beobachten und auswerten	2,58	1,11
CAA15	In einem Architekturbüro	die Baukosten berechnen	3,12	1,11
RII16	An einer Fachhochschule	das technische Labor betreuen	3,15	1,00
IAA17	In einem Kunstmuseum	neue Ausstellungskataloge schreiben	3,09	1,11
ASS18	In einem Schülerheim	mit den Kindern malen und zeichnen	2,60	1,27
SEE19	In einem Hotel	an der Rezeption die Gäste betreuen	2,45	1,22
ECC20	In einer Versicherung	neue Versicherungsprodukte zusammenzustellen	2,40	0,98
RAA21	An einem Theater	für die Bühnentechnik arbeiten	2,94	1,16
AEE22	In einem Kaufhaus	die Schaufenster ausschmücken	2,37	1,21
CRR23	In einer Autowerkstatt	das Ersatzteillager verwalten	2,77	1,13
ISS24	In einer Fahrschule	neue Prüfungsfragen erarbeiten	2,91	1,11
SCC25	In einem Finanzamt	im Bürgerservice beraten	1,95	0,96
RSS26	In einem Krankenhaus	für die Haustechnik verantwortlich sein	2,84	1,12
ERR27	In meinem Wohnhaus	ein Fest für alle Mitbewohner organisieren	2,35	1,22
IEE28	In einem Großmarkt	einen Fragebogen für die Kunden entwerfen und auswerten	2,68	1,13
CII29	Bei einer Forschungsreise	genaue Aufzeichnungen über die Entdeckungen führen	2,79	1,12
ACC30	An einem Computer	Fotografien künstlerisch bearbeiten	1,86	1,06

Die Skalen

In der folgenden Übersicht sind die Mittelwerte und Streuungen der Gesamtstichprobe und getrennt nach Geschlecht wiedergegeben:

	gesamt		männlich		weiblich
	Mittelwert	Streuung	Mittelwert	Streuung	Mittelwert	Streuung
realistisch	15,91	3,20	17,18	3,29	15,06	2,87
intellekturell	16,37	2,69	16,60	2,76	16,22	2,63
künstlerisch	18,25	3,66	17,38	3,51	18,79	3,65
sozial	17,99	3,03	17,54	2,94	18,33	3,03
unternehmerisch	16,79	2,75	16,97	2,83	16,65	2,72
konventionell	14,69	3,09	14,33	2,95	14,96	3,17

Die Geschlechtsunterschiede zeigen die erwarteten signifikanten Differenzen in den Bereichen Realistisch, Künstlerisch und Sozial.

Die Zusammenhänge zwischen den Skalen

Die vom Modell postulierten Zusammenhänge zwischen den Skalen sind aufgrund des Konstruktionsprinzips wie beim FIT (Stangl 1991) beinahe alle negativ, folgen aber weitgehend dem theoretisch erwarteten Muster. In der folgenden Tabelle sind im oberen Dreieck die Produktmoment-Korrelationen der männlichen und im unteren der weiblichen Teilstichprobe wiedergegeben.

	reali- stisch	intellek- turell	künst- lerisch	sozial	unterneh- merisch	konven- tionell
realistisch	-	-0,17	-0,24	-0,20	-0,44	-0,03
intellekturell	-0,16	-	-0,10	-0,27	-0,31	-0,02
künstlerisch	-0,29	-0,17	-	-0,35	-0,05	-0,56
sozial	-0,15	-0,32	-0,25	-	0,04	-0,08
unternehmerisch	-0,40	-0,13	-0,02	-0,13	-	-0,17
konventionell	0,04	-0,02	-0,59	-0,14	-0,20	-

Eine Faktorenanalyse mit der Extraktion von zwei Faktoren erbrachte folgende abgebildete Lösung, in der das Hexagon recht gut wiedergegeben wird, allerdings mit der Vertauschung von "unternehmerisch" und "sozial".

Diese "Hyperstruktur" verweist auf die globalen Faktoren der Person- vs Sachorientierung (Faktor 2) bzw. Innen- vs Außengerichtetheit (Faktor 1), die bei Persönlichkeitsinventaren häufig nachgewiesen werden.

	Factor 1	Factor 2	Factor 3
realistisch	0,03	-0,90	-0,09
intellekturell	0,15	0,06	0,81
künstlerisch	-0,88	0,11	0,14
sozial	0,14	0,16	-0,79
unternehmerisch	-0,09	0,70	-0,18
konventionell	0,82	-0,03	0,15

Die Eigenwertstruktur ließe die Extraktion von drei Faktoren zu, wie aus der links stehenden Tabelle zu entnehmen ist. Jeder drei Faktoren erklärt etwa 25 Prozent der Varianz, wobei der erste von der Polarität "künstlerisch" vs "konventionell" bestimmt wird, also jenen beiden Interessensorientierungen mit der weitaus höchsten negativen Beziehung aller sechs Skalen des SIT. Der zweite Faktor wird bestimmt vom Gegensatz "unternehmerisch" und "realistisch", der dritte vom Gegensatz "intellektuell" und "sozial". Diese "Abweichung" vom Original verweist teilweise auf die andersartigen Operationalisierung des Konzepts.

Bei einer Revision des Verfahrens wird deshalb versucht werden müssen, vor allem die Items der beiden Bereiche "sozial" und "unternehmerisch" dahingehend zu überarbeiten, dass ihre Attraktivität reduziert bzw. die der Alternativtätigkeit erhöht wird. Wie die Prozentverteilungen zeigen, sind es vor allem die Items dieser beiden Bereiche, die zu einseitigen Verteilungen der Scores führen.

Test - Interpretation - Vergleichsdaten v1.0 - Theorie - Revision v1.0->v2.0 - Ergebnisse v2.0

[werner.stangl]s arbeitsblätter

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