Fehler bei der Literaturarbeit *)

Es gibt bei Anfängern - aber auch bei Fortgeschrittenen - immer wieder typische Fehler beim wissenschaftlichen Arbeiten mit Literatur, die vermieden werden sollten, die sowohl die Erarbeitung als auch die Verwendung betreffen.

• Alle wissenschaftlichen Texte müssen neben dem Titel auch die VerfasserInnen nennen.
• Eine Gliederung hat Ober- und Unterpunkte. Ein Hauptpunkt wird immer in mindestens zwei Unterpunkte unterteilt; wie schon der Volksmund weiß: "Wer A sagt muß auch B sagen." Sie sollten also nicht zu fein untergliedern.
• Überschriften (z.B. 2.3.4.4.2.1. Angliederung an eine Instanz) mit drei ganzen Zeilen Text machen keinen Sinn und stören den Lesefluß.
  Besser: in den laufenden Text einbeziehen oder Spiegelstriche verwenden.
• Häufig schlagen Sie ein Thema vor und besprechen dieses mit dem jeweiligen Betreuer. Sie sind aber selber allein für Ihr Thema verantwortlich und müssen es entsprechend bearbeiten. Es kommt häufig vor, daß sich Ihre ursprünglichen inhaltlichen Ziele nicht verwirklichen lassen oder sich verändern. Dann sollten Sie das mit Ihrem Betreuer absprechen und - bei Zustimmung - das Thema verändern. Es muß jedenfalls immer zum Inhalt Ihrer Arbeit passen.
• Sie sollten sich vom jeweiligen Literatur-Text lösen, ihn nicht abschreiben (unzulässig!) und auch nicht fast abschreiben. Es ist absolut notwendig, daß für den Leser und Prüfer immer deutlich ist, welche Tatsache, Information oder Einschätzung aus welcher Quelle und vom wem stammen. Für dieses "Durchsichtigmachen" wird hauptsächlich die Methode des (direkten und indirekten) Zitierens und Verweisens angewandt.
• Manchmal wird der Unterschied zwischen einem direkten und indirekten Zitat verwischt. Eine wörtliche Übernahme von Sätzen oder Teilen von Sätzen ohne Kenntlichmachung als wörtliches Zitat nähert sich gefährlich dem Betrugsversuch!
• Jede Form einer sinngemäßen Übernahme von Textabschnitten oder die Verwendung fremder Gedanken oder Informationen erfüllt den Tatbestand eines nicht-wörtlichen, also eines indirekten Zitats und muß entsprechend kenntlich gemacht werden - meistens durch ein "vgl." Versuchen Sie aber hier, stilistisch vielseitig zu sein und manchmal in die Form der indirekten Rede zu wechseln ("Altrichter (1932) betont besonders, daß ..."). Sie können auch Formulierungen verwenden wie "Dieser Abschnitt stützt sich weitgehend auf ...", "... basiert auf ...", "... gibt die Hauptgedanken von ... wieder.", "wie von Stangl (2001) betont wird...", "... nach Auffassung von Eder (1982) ..." usw. etc.
• Der Beleg gehört in den Satz hinein, also muß der Klammerausdruck (vgl. Bergmann, 1998, S. 17) vor dem abschließenden Punkt stehen!
• Erst durch das Lesen von Literatur werden Sie ein Gefühl für die Art und Weise wissenschaftlichen Argumentierens und eine entsprechende stilistische Vielfalt entwickeln.
• Viele bleiben zu sehr an der Literatur "kleben"; vielleicht unter der Erkenntnis: "Ich kann es nicht treffender ausdrücken, als es hier geschrieben steht." Sie sollen aber - als Prüfungsleistung - zeigen, daß Sie eigenständig formulieren können. Dazu ist hilfreich, daß Sie den Text einordnen (zeitlich, von der Position, der theoretischen Schule), daß Sie längere Passagen zusammenfassen (z.B. "Mayrs Position zur grundlegenden Frage der Unternehmensziele kann folgendermaßen zusammengefaßt werden: ....", daß Sie vergleichen ("Hopfenbecks Aussagen entsprechen in allen wichtigen Punkten denen Stangls."), daß Sie Texte kritisch interpretieren ("Paseka führt aus..., obwohl sie im vorigen Abschnitt noch behauptet hat, daß ..."). Sie sollten sich also von der Literatur emanzipieren und kein eklektisch ( = unschöpferisch nur Ideen anderer verwendend) zusammengewürfeltes Mosaik aus wörtlichen und sinngemäßen Zitaten abliefern.
• Versuchen Sie, die Quellenangaben IM SATZ unterzubringen, etwa in der Art:
  • Wie Foppa (1972, S. 32) feststellte, gibt es in Indien keine Gummibären, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind.
  • Foppa (1972, S. 32) zeigte in einer Studie, dass Inder keine Gummibärchen kaufen, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind.
  • In einer Untersuchung von Foppa (1972, S. 32) zeigte sich die Ablehnung der Inder von Gummibärchen, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind.
  • Nach Foppa (1972, S. 32) essen Inder keine Gummibärchen, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind.
  • Inder essen keine Gummibärchen, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind (vgl. Foppa 1972, S. 32).
  • Nach den Ausführungen von Foppa (1972, S. 32) essen Inder keine Gummibärchen, da diese Gelatine enthalten und somit heilig sind.
• Wichtig sind Ihre eigenständigen Analysen und Schlußfolgerungen, die Sie mit Hilfe der Literatur entwickeln und begründen.
• Die Formulierung von eigenen Schlußfolgerungen, Beurteilungen und Bewertungen ist erwünscht! Allerdings sollten Sie zuerst  analytisch einen Sachverhalt durcharbeiten und erst auf dieser Grundlage normativ argumentieren.
• Praxisorientierung ist ein wichtiges Kennzeichen für die Ausbildung auch an Universitäten. Es ist also sehr empfehlenswert, wenn Sie alte berufliche Kontakte und/oder Ihr Praxissemester entsprechend nutzen oder auch Verbindungen im Zusammenhang mit bestimmten Fragen gezielt zur Praxis schaffen. Es ist bekannt, daß das zeitaufwändig und mühsam sein kann - und es wird bei der Bewertung entsprechend berücksichtigt.
• Die meisten Themen in der Pädagogik und Psychologie haben einen aktuellen Bezug. Ihre Zuhörer oder Leser wollen immer wissen, was jetzt in der Gegenwart wichtig zu wissen ist. Eine Entschuldigung, daß Sie nur alte Literatur gefunden haben, kann deshalb nicht akzeptiert werden. Notfalls müssen Sie sich ein anderes Thema suchen.
• In Ihrer Arbeit sollte immer der "rote Faden" erkennbar sein. Was ist Ihre zentrale Fragestellung? Was soll untersucht werden? Inwiefern ist das Problem wichtig? Was ist das Ergebnis Ihrer Arbeit?
• Lassen Sie die wissenschaftlichen Texte IMMER gegenlesen - insbesondere AUCH im Hinblick auf sprachliche und grammatikalische Richtigkeit.
• Beschreiben Sie nicht, was Sie tun, sondern tun Sie es! Also nicht: „Ich fasse zusammen …“ oder „Zusammenfassend kann man sagen …“.
• Keine vollständigen Sätze, sondern nur Stichworte.
• Fehlende Strukturierung des Textes durch sinnvolle Absätze.
• Jeder wissenschaftliche Text muss für sich (!) lesbar und verständlich sein.
• FAUSTREGEL: Der Stil wissenschaftlicher Arbeiten sollte knapp, nüchtern, unaufgeregt und sachlich sein - „Ich“, „meine“ sollte im Text nicht vorkommen.
• Mangelhafte Rechtschreibung - lassen Sie alle Arbeiten, die für einen größeren Personenkreis bestimmt sind, gewohnheitsmäßig gegenlesen. Rechtschreibkorrekturprogramme sind dafür kein Ersatz.
• Jeder Satz muss ein Subjekt und ein Prädikat besitzen - achten Sie in allen Texten auf vollständige Sätze.
• Verzichten Sie auf „graphischen Auflockerungen“, Verwendung von Farben oder unterschiedlichen Schriftarten und Stilformen, wie sie durch moderne Textverarbeitungen "leider" nahe gelegt werden.
• Benutzen Sie eher den Begriff "Verwendete Literatur" und nicht den hochtrabenden "Literaturverzeichnis".
• Befleißigen Sie sich einer einheitlichen Schreibung der Namen bei den Literaturangaben - nicht einmal in BLOCKBUCHSTABEN und dann in Normalschreibweise.

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